Brincar heurístico e contextos investigativos: uma abordagem prática para a educação infantil.

Resumo

O brincar heurístico desponta como uma abordagem potente para a Educação Infantil, por favorecer a curiosidade, a autonomia e o pensamento investigativo de bebês e crianças pequenas por meio do uso de materiais não estruturados, da organização estética do ambiente e da observação intencional do adulto. Este artigo tem como objetivo analisar as implicações do brincar heurístico no desenvolvimento de crianças da creche, investigando de que forma a utilização de materiais não estruturados, organizada em contextos investigativos, contribui para a construção da autonomia infantil. O estudo articula referenciais teóricos com evidências empíricas recentes oriundas de artigos científicos, dissertações e monografias que analisam a implementação do brincar heurístico em turmas de crianças de 0 a 3 anos e de 1 a 3 anos e 11 meses, abordando aspectos como desenho pedagógico, mediação docente, planejamento e práticas de registro. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com método de procedimento descritivo, utilizando a análise documental como técnica de coleta de dados, com base na interpretação de livros, artigos e documentos oficiais. A análise de conteúdo categorial orienta o tratamento dos dados, organizando-os em categorias temáticas para identificar padrões e sentidos recorrentes. Os resultados indicam ganhos consistentes em curiosidade, linguagem, atenção, socialização, flexibilidade cognitiva e autonomia das crianças, especialmente quando asseguradas condições de qualidade, como tempo protegido, espaços organizados, diversidade de materiais, grupos reduzidos e registros sistemáticos. O estudo também evidencia tensões e limites relacionados à formação docente, gestão do tempo pedagógico, curadoria de materiais, envolvimento das famílias e processos de institucionalização do brincar. Por fim, apresentam-se orientações práticas e um quadro-síntese de aplicação por faixas etárias, visando apoiar redes e professores na implementação sustentável do brincar heurístico na Educação Infantil.